數(shù)字媒體藝術是一個跨自然科學、社會科學和人文科學的綜合性學科，集中體現(xiàn)了“科學、藝術和人文”的理念。這一術語中的數(shù)字反映其科技基礎，媒體強調(diào)其立足于傳媒行業(yè)，藝術則明確其所針對的是藝術作品創(chuàng)作和數(shù)字產(chǎn)品的藝術設計等應用領域。

該領域目前屬于交叉學科領域，涉及造型藝術、藝術設計、交互設計、計算機語言、計算機圖形學、信息與通信技術等方面的知識。

學科設置

“數(shù)字媒體藝術”是藝術類專業(yè)，與傳統(tǒng)意義上的“藝術”所不同的，數(shù)字媒體藝術專業(yè)定位學科領域有一定的交叉和細化，是關于媒體領域的，表現(xiàn)方式為數(shù)字化的，也就是“換筆”了的藝術類專業(yè)。在新修訂的《普通高等學校本科專業(yè)目錄(2012年)》中，“數(shù)字媒體藝術專業(yè)”學科門類屬于藝術學的“1305 設計學(可授藝術學學位)”。這是一個新專業(yè)，他體現(xiàn)了社會分工的細化、融合和時代的進步與發(fā)展。事實上，當我們從工業(yè)社會邁進信息社會門檻的時候，藝術家與科學家都不約而同地猛然發(fā)現(xiàn)，藝術與科學竟然同處一個載體中，以至于達到密不可分的程度。這種密不可分的現(xiàn)象，幾乎遍及藝術與科學的任何一個領域，舞蹈、音樂、繪畫、戲劇、電影等，一切都離不開新技術，有了新技術，傳統(tǒng)的藝術形式才更加絢麗多彩。藝術需要借助科學技術來塑造形象，創(chuàng)造更新、更奇、更異的藝術效果；科學也同樣需要調(diào)動一切藝術手段，證明和推銷自己的新技術，依賴藝術無邊的想象來創(chuàng)新。信息社會為藝術與科學的結(jié)合，提供了更廣闊的天地；藝術與科學也在這個廣闊的新天地里，上演著更加引人入勝的一幕。數(shù)字媒體藝術專業(yè)應運而生，他理所當然地走在了藝術與科學攜手的最前沿。

法國19世紀著名文學家福樓拜在談到藝術與科學的關系時，曾經(jīng)做過一次非常生動的比喻，他說：越往前走，藝術越要科學化，科學也要藝術化。兩者在山麓分手，回頭又在頂峰匯集。中國當代著名畫家李可染在談到東西方藝術發(fā)展時，也打過一個類似的比方，他說：學藝像爬山，有人從東邊爬，有人從西邊爬，開始相距很遠，彼此不相見，但到了山頂，總要碰面的。錢學森曾說：從人的思維方法來看，科學研究總是用嚴密的邏輯思維，但科學工作往往是從一個猜想開始的，然后才是科學論證。也就是說科學創(chuàng)新的思想火花是從不同事物的大跨度聯(lián)想激活開始的。而這正是藝術家的思維方法，即形象思維。接下來的工作是進行嚴密的數(shù)學推導計算和嚴謹?shù)目茖W實驗驗證，這就是科學家的邏輯思維。換言之，科學工作是源于形象思維，而終于邏輯思維。也可以簡單地說，科學工作是先藝術而后科學的。這里沒有搬這些偉人出來唬人的意思，但是以他們的經(jīng)歷和成就以及他們的學識之豐厚，說這些話一定不是空穴來風，應該還是很有說服力的。

“數(shù)字媒體藝術”就是這樣一個科學與藝術在一個相當?shù)母叨壬系慕Y(jié)合體。相對于我們一般學生或者非專業(yè)人士來講，這個“高度上的結(jié)合體”的確很有些陌生和望塵莫及，甚至很可能讓我們的專業(yè)人士也常常感到頭暈目眩。這正說明了它具有廣闊的發(fā)展空間和潛力，提示我們身處其中大有可為。但這個“高度上的結(jié)合體”絕不是空中樓閣，是高樓就更加需要夯實的基礎。這個“基礎”既要具備傳統(tǒng)的藝術造型和設計能力，又要具備數(shù)理基礎；既要具備充滿想象的形象思維，又要具備嚴密線性的邏輯思維。

學科定位

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)以及美術修養(yǎng)、既懂技術又懂藝術、能利用計算機新的媒體設計工具進行藝術作品的設計和創(chuàng)作的復合型應用設計人才。主要學習計算機科學與技術的基本理論、知識和技能，能熟練掌握各種數(shù)字媒體制作軟件，具有較好的美術鑒賞能力和一定的美術設計能力。

專業(yè)簡介

隨著計算機技術、網(wǎng)絡技術和數(shù)字通信技術的高速發(fā)展與融合，傳統(tǒng)的廣播、電視、電影快速地向數(shù)字音頻、數(shù)字視頻、數(shù)字電影方向發(fā)展，與日益普及的電腦動畫、虛擬現(xiàn)實等構(gòu)成了新一代的數(shù)字傳播媒體。本專業(yè)教學計算機科學與技術的基本理論、知識和技能，各種數(shù)字媒體制作軟件，培養(yǎng)較好的美術鑒賞能力和一定的美術設計能力，應用新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事平面設計、網(wǎng)絡媒體制作、游戲、動畫制作、數(shù)碼視頻編輯和數(shù)字化園林景觀設計等方面專業(yè)技術人才。

就業(yè)方向

數(shù)字媒體藝術是一門以技術為主、藝術為輔，技術與藝術相結(jié)合的新興學科，旨在培養(yǎng)兼具技術和藝術的新型復合型藝術設計和制作人才。這是傳統(tǒng)教育人才培養(yǎng)的空白，又是新興產(chǎn)業(yè)市場崛起的急需。據(jù)業(yè)內(nèi)人士統(tǒng)計：目前我國對數(shù)字媒體藝術人才需求的缺口大約在每年15萬左右。數(shù)字媒體藝術人才主要在各級電視臺、影視動畫制作單位、傳媒與廣告公司、數(shù)碼藝術公司、展示設計公司、形象企劃公司、多媒體與網(wǎng)頁設計、室內(nèi)裝修設計、產(chǎn)品造型設計等熱門行業(yè)就業(yè)。無論是實現(xiàn)夢想、施展才華，還是尋找機遇、興趣愛好，投身到數(shù)字媒體藝術領域，極具發(fā)展?jié)摿Α?/p>

專業(yè)方向

根據(jù)《數(shù)字媒體藝術本科專業(yè)規(guī)范》數(shù)字媒體藝術專業(yè)劃分為三個專業(yè)方向：數(shù)字游戲設計、數(shù)字影視制作和網(wǎng)絡媒體設計。

游戲是集音樂、美術、文學等多種藝術形式于一體的高科技文化，數(shù)字游戲設計是將科學、藝術與人文知識有機融合并產(chǎn)生巨大商業(yè)價值的典型范例。

數(shù)字影視制作方向是以CG技術與藝術為核心，以寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡為基礎，深入數(shù)字高清應用領域，進行以數(shù)字電影、數(shù)字電視、網(wǎng)絡多媒體藝術為主的數(shù)字藝術的探索與實踐。

網(wǎng)絡媒體設計方向是基于網(wǎng)絡的發(fā)展和多媒體技術、藝術的發(fā)展而產(chǎn)生的，是致力于融合計算機網(wǎng)絡、通信網(wǎng)絡和電視網(wǎng)絡的跨媒體藝術形態(tài)的設計和應用。

注：部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：游戲設計、游戲設計藝術、動畫藝術、 影視編導、 網(wǎng)絡多媒體 、 新媒體藝術、 數(shù)字城市規(guī)劃 、數(shù)字影視特效、 數(shù)字影視制作。

數(shù)字游戲設計

學科概況

全球游戲行業(yè)誕生于上世紀七十年代，當前北美、歐洲、日本、韓國和中國游戲行業(yè)比較發(fā)達，且各自特點鮮明。北美的游戲行業(yè)可以追溯到七十年代，迄今為止已經(jīng)有四十年時間，日本游戲行業(yè)從八十年代到現(xiàn)在有三十年的時間，韓國游戲產(chǎn)業(yè)從九十年代末開始發(fā)展，有二十年的發(fā)展時間，中國的游戲行業(yè)雖然可以追溯到九十年代，但正式崛起卻是在二十一世紀之初。 在北美、歐洲或日本，電視游戲占據(jù)了絕大部分市場，網(wǎng)絡游戲只占不到10%。韓國和中國的情況則正好相反，幾乎沒有電視游戲市場，網(wǎng)絡游戲幾乎壟斷游戲行業(yè)。

北美的游戲開發(fā)業(yè)集中于西海岸，自加拿大的溫哥華向南，穿過西雅圖到達加利福尼亞，最后延伸至德克薩斯?？邕^大洋，在英國和法國也有基礎扎實的游戲產(chǎn)業(yè)。在亞洲市場，很明顯日本具有最強的開發(fā)實力。近十年來韓國的網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)也在奮起直追，但受制于韓國本身的市場容量，其網(wǎng)絡游戲研發(fā)的實力逐漸被中國迎頭趕上。同時由于人力成本相對較低，中國正在成為全球最重要的電視游戲外包研發(fā)基地之一。游戲產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展催生了對專業(yè)人才的大量需求，游戲教育的發(fā)展和游戲行業(yè)的發(fā)展是密切相關的。

數(shù)字游戲設計專業(yè)在全世界都屬于新興專業(yè)，歐、美、日、韓等國的發(fā)展歷史比中國稍長。全球首家游戲設計教育機構(gòu)：美國的DigiPen理工學院從1994年開始設立游戲設計項目班，專門培訓電腦游戲設計相關人才，并提供學士和碩士學位課程，學士課程主要包括動畫、游戲設計（分藝術與科學方向）、實時交互、計算機工程，碩士課程則以計算機科學為主。南衛(wèi)理公會大學（Southern Methodist University）的Guildhall 校區(qū)擁有美國首屈一指的游戲教育課程，提供正式學位。主要課程與實際的游戲開發(fā)掛鉤，包括游戲美術、游戲程序、關卡設計（策劃），其中碩士課程為17月，專業(yè)認證培訓周期為22個月，此外還推出5年制本碩連讀（計算機科學或藝術本科學位+數(shù)字娛樂領域的碩士學位）。溫哥華電影學院2004年開始設立專門的游戲教育專業(yè)，主要開設課程有游戲設計，3D游戲美術，角色動畫，聲效課程等，課程周期一般為12個月。

我國的游戲設計教育起步較晚，國內(nèi)高校從2003年前后設立游戲設計相關方向或開設游戲設計相關課程，據(jù)不完全統(tǒng)計，迄今為止在各自不同專業(yè)背景下設立游戲設計方向的高校已超過40所，每年培養(yǎng)的游戲設計人才達數(shù)千人。此外，各種社會培訓機構(gòu)與企業(yè)或高校合作，開展各種層次的游戲職業(yè)教育，也向社會輸送了一大批游戲設計人才。2010年國家教育部正式批準中國傳媒大學設立“數(shù)字游戲設計”本科專業(yè)。

我們必須清醒地認識到，我國數(shù)字游戲設計教育才剛剛起步，數(shù)字游戲設計的教育水平和數(shù)字游戲設計人才的素質(zhì)遠遠不能滿足我國游戲行業(yè)發(fā)展的需求。數(shù)字游戲設計學科發(fā)展以及游戲人才培養(yǎng)還有很長的路要走。
發(fā)展趨勢

隨著社會特別是企業(yè)對原創(chuàng)游戲設計人才需求的增長，數(shù)字游戲設計專業(yè)將更加強調(diào)可持續(xù)發(fā)展，更具國際性、交叉性、創(chuàng)新性和前沿性。因此數(shù)字游戲設計教育對游戲人才培養(yǎng)提出了更高的要求，具體表現(xiàn)如下：

第一，要具有社會責任感。游戲設計師需要意識到他所設計的是文化消費品，影響的是消費者（游戲玩家）的思想和精神世界，因此他的設計首要考慮的不應該是錢，也不是自我，而是社會。好的游戲設計既要能愉悅身心，又要對受眾的精神家園負責，不能在游戲設計中灌輸錯誤的世界觀和價值觀。游戲設計教育就是要使游戲設計人員明確個人的社會責任感和公共意識，讓他們更多地思考如何通過自己的創(chuàng)造性勞動為社會取得很好的社會效益，為所服務的對象取得更高的經(jīng)濟效益。

第二，要有非常清晰的經(jīng)濟頭腦，對游戲設計的發(fā)展方向要有大致的判斷。宏觀來講，應該對國內(nèi)的經(jīng)濟形勢有所了解，對世界的經(jīng)濟局勢也要留意觀察；微觀而言，對游戲產(chǎn)品的運營模式、營銷方式及其變化趨勢要清楚掌握。數(shù)字娛樂產(chǎn)品是經(jīng)濟發(fā)達后的產(chǎn)物，埋頭于游戲設計而不熟悉經(jīng)濟發(fā)展狀況是肯定不會有前途的。因此，建議有條件的高校開設市場學等經(jīng)濟類課程。

第三，要具備與他人合作的能力。隨著時代的向前發(fā)展，學科門類將會越分越細，一個人無法掌握過多門類的知識，只能依靠不同專業(yè)的人員互相協(xié)作才能更好地完成工作。游戲設計更是這樣，良好的合作能力是保障游戲設計作品質(zhì)量的前提。

第四，了解用戶（游戲玩家）體驗對游戲設計人員十分重要。倘若游戲設計人員對此一無所知，設計便失去方向，不會得到令人滿意的效益。為此，有條件的高校應加強游戲用戶體驗這類課程的教學和理論研究工作。

第五，必須堅持以“寬口徑、厚基礎”的教育理念為宗旨來組織游戲教育。隨著游戲產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，游戲設計新技術的生命周期越來越短，新的游戲設計理念層出不窮，數(shù)字游戲設計專業(yè)的知識更新越來越快，用什么教什么的思想顯然不能適應時代發(fā)展的需要。因此，我們要逐步淡化專業(yè)教育思想，以 “寬口徑、厚基礎”的教育理念為宗旨來組織教育教學，使畢業(yè)生增強適應游戲行業(yè)發(fā)展的能力。

我國的游戲設計教育起步很晚，不可避免地還存在一些問題。例如，有人認為有關游戲設計的社會培訓或業(yè)界實踐可以代替游戲設計高等教育，這等于忽視了游戲設計高等教育的嚴肅性和系統(tǒng)性。游戲設計的社會培訓或業(yè)界實踐常常不能自覺提高游戲設計水平。高等設計院校要以先進的教學質(zhì)量、設計理念、教學設備對學生加以培養(yǎng)、訓練，使他們通過實踐不斷提高自身的素質(zhì)和設計層次，從他們的作品中體現(xiàn)出優(yōu)秀的文化修養(yǎng)。游戲設計教育應與市場相適應，學生用從學校所得來的知識很快能夠接受市場的桃戰(zhàn)才是游戲設計教育真正的成功。加強理論課和選修課課程的教育，重視交叉學科教育，是我國游戲設計教育要解決的重點問題。隨著包括游戲產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的持續(xù)蓬勃發(fā)展，國內(nèi)將會需要大批的游戲設計人才。根據(jù)這種情況，高等院校要加大教育改革的力度，提高教育質(zhì)量，擔負起市場對游戲設計人才的龐大需求的任務。

培養(yǎng)目標

本專業(yè)方向培養(yǎng)在游戲設計領域具有創(chuàng)新思維，熟悉游戲產(chǎn)品的設計與開發(fā)流程，具備較高的審美能力和藝術素養(yǎng)，具有較扎實計算機基礎和良好邏輯思維習慣，能夠勝任游戲及相關領域的設計、策劃、開發(fā)、運營、管理等方面工作的富于競爭力與創(chuàng)新精神的高級復合型人才。
培養(yǎng)規(guī)格

數(shù)字游戲設計專業(yè)方向的學制為4－6年，授予文學或工學學士學位。

（1） 素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求
思想道德素質(zhì)：熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；具有責任心和社會責任感；具有法律意識，自覺遵紀守法；熱愛本專業(yè)、注重職業(yè)道德修養(yǎng)；具有誠信意識和團隊精神。
文化素質(zhì)：具有一定的文學藝術修養(yǎng)、人際溝通修養(yǎng)和現(xiàn)代意識。
專業(yè)素質(zhì)：掌握科學思維方法和科學研究方法；具備求實創(chuàng)新意識和嚴謹?shù)目茖W素養(yǎng)；具有一定的產(chǎn)品意識和效益意識。
身心素質(zhì)：具有較好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

（2） 能力結(jié)構(gòu)要求
獲取知識的能力：自學能力、信息獲取與表達能力等。
應用知識的能力：系統(tǒng)級的認知能力和理論與實踐能力，既掌握本學科的基礎理論知識，又能利用理論指導實踐。
創(chuàng)新能力：創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新實驗能力、作品創(chuàng)作能力、科學研究能力以及對新知識、新技術的敏銳性。

（3） 知識結(jié)構(gòu)要求
在符合國家對大學生基本標準要求的基礎上，還必須：
1）具備創(chuàng)新的游戲設計思想，能夠創(chuàng)造性地將這些思想應用于游戲開發(fā)當中；
2）具備綜合藝術修養(yǎng)和游戲創(chuàng)作能力；
3）系統(tǒng)掌握游戲產(chǎn)品的研發(fā)流程及相關專業(yè)技能；
4）系統(tǒng)掌握本專業(yè)方向所必需的數(shù)理基礎及計算機基礎；
5）掌握一門外國語，具有較強的聽、說、讀、寫能力；
6）掌握文獻檢索、查詢的基本方法，具有初步的論文寫作能力。

數(shù)字影視制作

歷史背景

隨著計算機技術、網(wǎng)絡技術和數(shù)字通信技術的高速發(fā)展與融合，計算機動畫與虛擬現(xiàn)實技術的日益普及，傳統(tǒng)的電視與電影制作技術已逐步被數(shù)字制作技術所取代。數(shù)字影視制作教育引起了學術界的普遍關注，陸續(xù)有高校依據(jù)本校的技術與藝術力量，開辦了與數(shù)字媒體藝術專業(yè)（數(shù)字影視制作相關的方向）。

我國數(shù)字媒體藝術專業(yè)（數(shù)字影視制作相關的方向）教育最早可以追溯到二十世紀80年代末，當時清華大學、浙江大學等高校就開始了對計算機圖形技術的研究。1990年，中國圖像圖形學學會成立，下設多媒體專業(yè)委員會，虛擬現(xiàn)實專業(yè)委員會、數(shù)碼藝術專業(yè)委員會、數(shù)碼影像專業(yè)委員會等十余個委員會。1993年，現(xiàn)執(zhí)教于中國傳媒大學動畫學院的張駿教授，在中央美術學院率先創(chuàng)建了一個電腦美術工作室，這是我國第一個專業(yè)電腦美術培訓班。90年代中期，中央工藝美院、北京印刷學院、首都師范大學等高等美術研究中心相繼開展了更大范圍的電腦美術培訓。此時的“培訓”，主要教學內(nèi)容是以技術應用為主的職業(yè)技能。1995年，北京廣播學院（后更名為中國傳媒大學）廣播電視工程專業(yè)開設了多媒體應用專業(yè)方向，在正規(guī)的本科教育中融入了攝影與攝像、非線性影視剪輯、三維動畫制作等與數(shù)字影視制作密切相關的課程，可以說多媒體應用專業(yè)方向是數(shù)字媒體藝術專業(yè)（數(shù)字影視制作相關的方向）的雛形，對之后的數(shù)字媒體藝術專業(yè)（數(shù)字影視制作相關的方向）的高等教育的具有一定的積極影響。

2001年5月末，“首屆藝術與科學國際作品展暨學術研討會”在清華大學舉行，來自19個國家的32所高等院校參與了此次的研討會。這為我國數(shù)字媒體藝術專業(yè)（數(shù)字影視制作相關的方向）類高等教育的產(chǎn)生和發(fā)展，起到了一定的推動作用，引起了學界的關注。這時，部分站在時代教育發(fā)展前沿的高校開辦了數(shù)字媒體藝術專業(yè)（數(shù)字影視制作相關的方向）類相關專業(yè)。其中，比較具有代表性的是北京廣播學院（后更名為中國傳媒大學）的科學藝術系，該系于2001年起籌建，并與同年招收了首屆數(shù)字媒體藝術專業(yè)（數(shù)字影視制作相關的方向）學生。并提出“以CG技術與藝術為核心，以寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡為基礎，深入數(shù)字高清應用領域，進行以數(shù)字電影、數(shù)字電視、網(wǎng)絡多媒體藝術為主的數(shù)字藝術的探索與實踐”的專業(yè)定位，積極在數(shù)字媒體藝術這一領域進行理論和實踐探索，逐步摸索出一套適合我國國情的數(shù)字媒體藝術類專業(yè)課程體系。這標志著關于數(shù)字媒體藝術專業(yè)（數(shù)字影視制作相關的方向）的高等教育在中國教育史上的真正產(chǎn)生，具有里程碑的意義。至此，數(shù)字媒體藝術（數(shù)字影視制作方向）走上了教育體系逐步規(guī)范并不斷發(fā)展的道路。

發(fā)展狀況

縱觀我國數(shù)字媒體藝術20年的教育與發(fā)展，雖然相比國際水平我國數(shù)字媒體藝術仍處于起步和發(fā)展階段，但不能否認的是，經(jīng)過近20年對于數(shù)字媒體藝術的普及和教育，我國國民對數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的理解和認知能力得到了普遍提高，其參與的興趣和熱情也在不斷增大。許多藝術家、設計師和越來越多的電腦藝術愛好者開始深入研究和創(chuàng)作高質(zhì)量的數(shù)字媒體藝術作品。不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)字媒體藝術在越來越多的電影、電視、展覽展示、廣告、包裝等行業(yè)扮演了越來越重要的角色。在這樣的時代背景下，能夠橫跨科學與藝術領域的兩棲性人才逐漸受到了行業(yè)和社會的重視。

數(shù)字媒體藝術（數(shù)字影視制作方向）旨在為電視臺、數(shù)字多媒體公司、互動娛樂公司、廣告公司、電視頻道及欄目包裝部門、電視劇制作部門、動畫公司及其它各影視制作機構(gòu)等單位培養(yǎng)在技術與藝術領域都具有較高造詣的復合型高級人才。因其符合時代的要求，人們不得不開始把越來越多的目光投向了數(shù)字媒體藝術（數(shù)字影視制作方向），起步不久的新鮮專業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榱耸艿焦婈P注的熱門專業(yè)。

根據(jù)在我國教育部2008年公布的742所本科院校初步調(diào)研的結(jié)果：共有196所院校開設了數(shù)字媒體藝術類專業(yè)。其中，已開辦影視特效類專業(yè)（方向）的院校共有75所，約占院校總數(shù)的38.2%。在這75所院校中比較有代表性的專業(yè)方向有：中國傳媒大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)（數(shù)字影視制作方向）、北京師范大學影視學專業(yè)（數(shù)字媒體方向）、中國美術學院影視廣告專業(yè)、上海大學影視藝術技術專業(yè)等。力求達到國際高校該方向的專業(yè)的教育水平，很多的院校都在不斷地進行課程改革、基礎設施完善、師資力量擴充等不同的嘗試與努力。在近幾年不斷的摸索中，數(shù)字媒體藝術（數(shù)字影視制作方向）已經(jīng)逐步找到了科學的教育體系，可以為該專業(yè)的學生提供高水平的專業(yè)教育。[1]
培養(yǎng)目標

數(shù)字影視制作方向致力于培養(yǎng)具有較高的理論水平和綜合的藝術素養(yǎng)，掌握必備的數(shù)字影視應用技術，運用藝術創(chuàng)新思維進行數(shù)字影視短片制作、影視廣告制作、移動多媒體視頻制作等數(shù)字影視領域相關創(chuàng)作，并能進行欄目整體形象策劃與包裝，具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識的藝術和技術相結(jié)合的復合型高級人才。通過本科四年的培養(yǎng)，使學生能夠綜合運用先進的數(shù)字影視技術進行視覺設計，能夠從事以數(shù)字制作為核心的數(shù)字電影、數(shù)字電視節(jié)目、手機視頻與網(wǎng)絡視頻制作，以及滿足教育、醫(yī)療、建筑、軍事等相關行業(yè)需求的復合型高級人才。

培養(yǎng)規(guī)格

（1） 素質(zhì)要求
思想道德素質(zhì)：熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；具有責任心和社會責任感；具有法律意識，自覺遵紀守法；熱愛本專業(yè)、注重職業(yè)道德修養(yǎng)；具有誠信意識和團隊精神。
文化素質(zhì)：具有一定的文學藝術修養(yǎng)、人際溝通修養(yǎng)和現(xiàn)代意識。
身心素質(zhì)：具有較好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
專業(yè)素質(zhì)：掌握科學思維方法和科學研究方法；具備求實創(chuàng)新意識和嚴謹?shù)目茖W素養(yǎng)；具有一定的數(shù)字影視產(chǎn)業(yè)意識和商業(yè)效益意識。

（2） 能力要求
獲取知識的能力：自學能力、信息獲取與表達能力等。
應用知識的能力：系統(tǒng)級的認知能力和理論與實踐能力，掌握自底向上和自頂向下的問題分析方法，既能把握系統(tǒng)各層次的細節(jié)，又能認識系統(tǒng)總體；既掌握本學科的基礎理論知識，又能利用理論指導實踐。
創(chuàng)新能力：創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新實驗能力、科技開發(fā)能力、科學研究能力以及對新知識、新技術的敏銳性。

（3） 知識要求
工具性知識：外語、文獻檢索、科技寫作等。
人文社會科學知識：文學、哲學、政治學、社會學、法學、心理學、思想道德、職業(yè)道德等。
經(jīng)濟管理知識：經(jīng)濟學、管理學等。
自然科學知識：數(shù)學、物理等。
藝術基礎知識：音樂、繪畫、雕塑等。
專業(yè)技術基礎知識：計算機技術、網(wǎng)絡技術、多媒體技術、數(shù)字影視技術等。
專業(yè)影視基礎知識：視聽語言、電影史、數(shù)字攝影攝像、動畫、電視節(jié)目制作。
專業(yè)知識：影視剪輯、數(shù)字電影特效、動態(tài)圖形設計、品牌與頻道包裝等。

網(wǎng)絡媒體設計

發(fā)展狀況

網(wǎng)絡媒體設計的發(fā)展是基于計算機網(wǎng)絡的發(fā)展和多媒體技術、藝術的發(fā)展而產(chǎn)生的。計算機網(wǎng)絡是二十世紀60年代起源于美國，原本用于軍事通訊，后逐漸進入民用，經(jīng)過短短40多年的不斷發(fā)展和完善，現(xiàn)已廣泛應用于各個領域，并正以高速向前邁進。計算機通信網(wǎng)絡以及Internet已成為我們社會結(jié)構(gòu)的一個基本組成部分。網(wǎng)絡被應用于工商業(yè)的各個方面，包括電子銀行、電子商務、現(xiàn)代化的企業(yè)管理、信息服務業(yè)等。從學校教育、日常辦公乃至現(xiàn)在的電子社區(qū)都離不開網(wǎng)絡。計算機網(wǎng)絡的學科發(fā)展由最早的1956年哈爾濱工業(yè)大學等院校率先開辦的“計算裝置與儀器”專業(yè)引導，發(fā)展到今天主流的“計算機科學技術”專業(yè)，在第四媒體——網(wǎng)絡媒體占據(jù)重要傳播領域的今天，計算機科學技術與網(wǎng)絡媒體的結(jié)合，催生算機網(wǎng)絡學科的出現(xiàn)和發(fā)展。
根據(jù)調(diào)查，美國最早開設計算機網(wǎng)絡學科的學校是美國麻省理工學院（MIT）。隨著60年代計算機技術的發(fā)展，多媒體技術也隨之繁榮起來，多媒體技術的最早開設也是在美國麻省理工學院（MIT）。美國高校自80年代以來，在教學中廣泛使用多媒體技術手段，多媒體技術運用在成果展示和課堂教學的各個層面，產(chǎn)生的良好的教學效果。由此從美國多媒體技術在教學中的應用可以看出，多媒體技術的學科發(fā)展在短短的十幾年的時間中，得到了極好的推動和完善。

多媒體藝術設計的學科建設最早是美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）開設的。隨著計算機網(wǎng)絡和多媒體技術的發(fā)展及相互滲透結(jié)合，促進了計算機網(wǎng)絡的誕生和發(fā)展。多媒體領域利用計算機技術和網(wǎng)絡發(fā)展，可以提高通信的信息化的系統(tǒng)性能。多媒體技術的發(fā)展又為計算機之間快速傳輸信息提供了必要的通信手段。計算機網(wǎng)絡在當今信息時代對信息的收集、傳輸、存儲和處理起著非常重要的作用。其應用領域已滲透到社會的各個方面。因此，計算機網(wǎng)絡對整個信息社會有著極其深刻的影響，已引起人們高度重視和極大興趣。不久的將來，或許是一個虛擬化程度非常高的網(wǎng)絡互動時代，人們的工作和生活方式都會發(fā)生極大地改變，那時我們對網(wǎng)絡媒體設計的定義和認識也將會更加深入。

培養(yǎng)目標

本專業(yè)方向培養(yǎng)具有較高的理論水平和綜合的藝術素養(yǎng)，掌握必備的網(wǎng)絡媒體應用技術，運用藝術創(chuàng)新思維進行網(wǎng)絡動畫、網(wǎng)絡廣告、寬帶流媒體、移動多媒體、離線多媒體等網(wǎng)絡媒體應用設計，并能進行網(wǎng)站整體形象策劃與包裝，能夠勝任網(wǎng)絡媒體設計及相關領域的設計、策劃、開發(fā)、運營、管理等方面工作，具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識的藝術和技術相結(jié)合的復合型高級人才。
培養(yǎng)規(guī)格

網(wǎng)絡媒體設計方向的學制一般為四年，授予藝術學學士學位。

（1） 素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求
思想道德素質(zhì)：熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；具有責任心和社會責任感；具有法律意識，自覺遵紀守法；熱愛本專業(yè)、注重職業(yè)道德修養(yǎng)；具有誠信意識和團隊精神。
文化素質(zhì)：具有一定的文學藝術修養(yǎng)、人際溝通修養(yǎng)和現(xiàn)代意識。
專業(yè)素質(zhì)：掌握科學思維方法和科學研究方法；具備求實創(chuàng)新意識和嚴謹?shù)目茖W素養(yǎng)；具有一定的產(chǎn)業(yè)意識和商業(yè)效益意識。
身心素質(zhì)：具有較好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

（2） 能力結(jié)構(gòu)要求
獲取知識的能力：自學能力、信息獲取與表達能力等。
應用知識的能力：系統(tǒng)級的認知能力和理論與實踐能力，掌握自底向上和自頂向下的問題分析方法，既能把握系統(tǒng)各層次的細節(jié)，又能認識系統(tǒng)總體；既掌握本專業(yè)的基礎理論知識，又能利用理論指導實踐。
創(chuàng)新能力：創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新實驗能力、科技開發(fā)能力、科學研究能力以及對新知識、新技術的敏銳性。

（3） 知識結(jié)構(gòu)要求
工具性知識：外語、文獻檢索、科技寫作等。
人文社會科學知識：文學、哲學、政治學、社會學、法學、心理學、思想道德、職業(yè)道德、藝術等。
自然科學知識：數(shù)學、物理學等。
專業(yè)技術基礎知識：計算機、電工電子學、多媒體等。
專業(yè)知識：傳播學、計算機組織與體系結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡及其計算、程序設計語言、人機交互、信息系統(tǒng)等。
經(jīng)濟管理知識：經(jīng)濟學、管理學等。