藝術和FreeForm技術相結合
Lamar Dodd藝術學校是全國最大的藝術大學之一。學校共有1000多名藝術專業學生，學校教職員工致力于提供最高水平的工作室藝術、設計、藝術教育和藝術史的教學工作。該校招收對象為想要在藝術類綜合大學就讀的高素質且多才多藝的學生。教師由全國知名的藝術家和學者組成，有助于蓬勃向上的創新氛圍的形成，以及學校的實驗、革新、學術成就和創造性探索。
藝術和FreeForm技術相結合的決策
為學習人物雕刻，學生必須首先理解人體三維結構的基本概念和比例，以及這些基本結構如何緊密結合。當William“Rocky” Sapp教授首先了解了FreeForm建模系統，對數字化粘土作為真實粘土進行觸摸和雕刻，并快速構建3D模型后，他相信該系統將為學生講解人物雕刻提供有效和富有創造性的途徑。Larry Millard教授（雕刻課程主講）和DAVID Koffman 教授（數字化媒體課程前任主講）聯合提交了一份請款書。學校收到該份文件后，購買了7套FreeForm Modeling Plus虛擬建模系統。教師工作室由此轉變為一個數字化雕刻工作室，房間中間轉椅上放置模型，旁邊是FreeForm系統。
人物雕刻課程
Rocky將FreeForm建模系統引入課程中，作為人體結構課程與使用陶制粘土進行人物建模物理體驗課程之間的重要紐帶。該課程包括14名美術學士或藝術碩士學生；所有的學生都沒有接觸過人物建模，最多也只是擁有一些制圖經驗。多數學生可以熟練應用電腦。Rocky的課程設置如下：
第1部分 – 課程（1節）
在黑板上繪制草圖，Rocky講授三維幾何結構的一些基本概念（如球體、圓柱體），建立人體結構的基礎。
第2部分 – 使用FreeForm建模系統（6到8節課程）
Rocky向學生介紹FreeForm建模系統的概況，并對數字化雕刻工具作基本演示。然后會鼓勵學生親自動手操作工具。系統的觸摸式界面使學習過程輕而易舉，學生可快速展開雕刻并用數字化粘土進行處理。通過一個栩栩如生的模型，學生在第一天對該系統會有初步了解。每兩名學生使用一個系統。一名學生在系統上操作1小時，另一名則在旁邊觀看，然后互換位置。課程講授中，學生構建半個人物（腰部以上）和頭部，并使用FreeForm建模系統約1個月。他們還可以在自己的時間內使用該系統。
Rocky發現一些學生對虛擬粘土的處理要比物理粘土處理好得多。他注意到學生們使用該系統的工作效率更高，因為可快速在數字化領域內做出修改，而實際粘土處理中則不能。同時，教授還發現由于FreeForm建模系統可輕松轉換和操控，學生也易于學習和掌握。另外，對于學生們發現的新工具和新的工具使用方式，他也感到非常滿意。
一些學生會交替使用粘土和FreeForm系統工作。往返于高科技工具和實際粘土之間會實現跳躍性思維。
該部分課程結束時，學生們已經掌握了構成人體的幾何形狀的基礎知識，以及如何將這些結構相結合。一些學生在學校的RP系統（以蠟為生產材料）中進行模型涂裝，另外一些則在2D軟件中涂裝。
第3部分 – 粘土的使用（10到12個課程）
本部分課程中，學生從數字化世界中返回物理世界中，在使用FreeForm系統完成的工作基礎上，開始使用粘土建立人物和人像模型。
第4部分 – 模具制作和鑄造（4到6個課程）
學生使用粘土人物和人像制作模具并用冷料鑄造
從人物建模到角色建模
在數字化領域中進行的3D建模給一名叫做Tom Purcell的學生以特殊的啟發，他抓住人物建模的機會，使用FreeForm系統進行了角色建模。使用這一系統創建不同角色，如“FrogDog”。此外，他還修改了原先創建的一個原始3D肖像，將該數字化文件導入其他軟件包中，改變其顏色、效果和動畫。接下來該名學生創建了一個時長3分鐘的電影，完成聲軌和效果，使FreeForm人像更具特色。當經驗豐富的教授看到該短片時，幾乎不相信這是一名大學生的作業。
讓學生學習并使用數字化工具并取得成功
“我在2000年參加休斯頓的全國雕刻會議時，第一次接觸了SensAble FreeForm系統，”Rocky Sapp談到，“在很短的時間內我就發現該系統是過去和未來雕刻之間的契合點，人們可以”觸摸“材料，同時采用快速原型快速、簡便地制造出“真實”的材料。我作為一名教師，非常樂于看到學生能夠獲得成功：如果讓這些年輕的藝術家們使用基本的數字化技巧，采用一款全新的工具 – 那么他們無疑會獲得成功。多數學生能夠很輕松地完成這個項目，不需要太多指導，并且成果出色。Tom Purcell正是其中的佼佼者，他的首份工作獲得的報酬比我工作40年后的薪水還多！毫無疑問，他是一名出色的學生，當然其他學生同樣也會獲得成功。”
探索利用FreeForm Modeling Plus系統的新途徑
時至今日，126名學生已完成人物雕刻課程。FreeForm建模系統在人物雕刻課程中所具有的價值已經證明，學校在考慮如何拓展該系統應用的新的方式。在石刻課程中使用該系統進行虛擬化和構思，有助于降低學生在雕刻前必須從事的大量前期工作；在學校的3D 浮雕系統中結合采用FreeForm系統已完成的3D模型；立體印刷機、陶殼或熔模鑄造使用FreeForm模型制造模具；將FreeForm系統融入動畫課程中，以上這些都是不錯的主意。
喬治亞大學的學生們在傳統課程中使用復雜尖端的計算機技術。人物建模中要求學生感知敏銳并不斷學習。動畫師對數字化藝術系學生提出的建議——“學習繪圖，學習繪圖，學習繪圖”已通過使用方便、尖端的FreeForm系統融入尺寸繪圖中。該系統界面易于接觸，學生因此可在短時間內即展開工作。
基礎工作室助教Martijn van Wagtendonk講到，“我對基礎課程如何應用該系統有過很多想法，最重要的是如何將該系統作為增強模型結構思維的工具。相比較其他三種尺寸建模系統，
FreeForm很快表現出它的優勢。“
Millard教授描述道，“正是因為Rocky的思想和遠見，我們才能探索FreeForm系統在雕刻課程和許多其他課程中的廣泛應用。”
打印本文
關閉窗口